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近日，溫州市教育局下發(fā)的關(guān)于普高生和中職生之間可以互相轉(zhuǎn)學(xué)的規(guī)定引發(fā)熱議。新規(guī)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，普高或中職學(xué)校在校生共有3次轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)會(huì)，可以相互轉(zhuǎn)學(xué)，5月20號(hào)開始施行的。
但凡一項(xiàng)新規(guī)被熱議，說明觸及到了某些人的利益，有人歡迎就有人質(zhì)疑。對(duì)于這項(xiàng)新規(guī)，其實(shí)很多人的理解都出現(xiàn)了偏差：
第一條
轉(zhuǎn)學(xué)是相互的
但家長(zhǎng)和政府的意愿明顯不對(duì)等
新規(guī)中一直在強(qiáng)調(diào)“普職互轉(zhuǎn)”，也就是說中職生可以轉(zhuǎn)為普高生，而普高生也可以轉(zhuǎn)為中職生。但是對(duì)于家長(zhǎng)（需求方）而言，看到的更多是中職轉(zhuǎn)普高。
如果沒有中考分流，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都是愿意孩子去讀普高，沖擊大學(xué)上本科的。家庭條件也都允許，思想觀念更是根深蒂固。
于是新規(guī)一出，中職生家長(zhǎng)就在鉆研，如何讓孩子轉(zhuǎn)到普高學(xué)校。普高生家長(zhǎng)就在拒絕，紛紛擔(dān)心這種轉(zhuǎn)學(xué)成為一種官方認(rèn)可的“借讀”，中職生的到來影響普高生的學(xué)習(xí)氛圍，增加競(jìng)爭(zhēng)壓力。
但很顯然，這偏離了政府的初心：這項(xiàng)政策為何能通過，正是因?yàn)槠錄]有背離國(guó)家要大力發(fā)展職業(yè)教育、要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式來適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的初心。政府方面想的是，更多的普高學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)積極、及時(shí)的轉(zhuǎn)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。
第二條
明面上可以轉(zhuǎn)
但實(shí)際操作還得看誰說的算？
政策規(guī)定：“學(xué)生申請(qǐng)普職互轉(zhuǎn)，其申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的學(xué)校必須有空余學(xué)額，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校組織考核通過，報(bào)相關(guān)教育行政部門批準(zhǔn)后，方可辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。中職學(xué)生轉(zhuǎn)入普高學(xué)校，其當(dāng)年中考成績(jī)要符合轉(zhuǎn)入學(xué)校錄取要求。”
對(duì)于中職轉(zhuǎn)普高而言，這里需要注意幾個(gè)要求：空余學(xué)額，組織考核，部門批準(zhǔn)。首先，普高的學(xué)籍額度目前應(yīng)該還沒有招不滿的。其次，中職生轉(zhuǎn)普高，中考分?jǐn)?shù)要滿足要求。也就是說，想轉(zhuǎn)重點(diǎn)高中的幾率微乎其微?？己撕蛯徟@兩項(xiàng)分別掌握在普高和教育部門手里，中職沒有主動(dòng)權(quán)，所以想要實(shí)現(xiàn)中職轉(zhuǎn)普高，難度就更大了。
第三條
政策能不能夠普及
還要充分考慮地域差異
溫州是制造業(yè)和商貿(mào)程度最發(fā)達(dá)的城市之一，初中生家長(zhǎng)對(duì)于孩子的升學(xué)路徑考慮得更理性，選擇面也廣。如今本科生的就業(yè)壓力也不小，與其讀普高上一個(gè)不知名的大學(xué)，還不如早點(diǎn)學(xué)技術(shù)，所以很多家長(zhǎng)對(duì)于中職的選擇并不抵觸。其次，還有繼承家族生意、出國(guó)留學(xué)等其他選擇。所以，在溫州實(shí)現(xiàn)普高和中職的互轉(zhuǎn)，只不過是把這種選擇的機(jī)會(huì)增加了罷了。并且在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不乏有很多的普高生適應(yīng)不了高中的學(xué)業(yè)壓力，主動(dòng)轉(zhuǎn)到中職學(xué)習(xí)的。
但對(duì)于我國(guó)其他地域而言，上普高考本科，似乎是一種面子上必須要走的基本路徑，家長(zhǎng)也不管孩子畢業(yè)了能不能就業(yè)，反正先把大學(xué)考起再說。所以，該項(xiàng)政策想要在全國(guó)普及，難度非常大。
第四條
家長(zhǎng)的認(rèn)知一定要改
千軍萬馬的獨(dú)木橋不過也罷
為什么說中職也是一個(gè)很好的選擇，家長(zhǎng)要認(rèn)清以下現(xiàn)實(shí)：
其一，國(guó)家需要。韓日等國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是前車之鑒，工業(yè)化發(fā)展到了一定的程度勢(shì)必要轉(zhuǎn)型，人才的結(jié)構(gòu)化需求是必須的。所有人都去搞學(xué)術(shù)研究了，誰來搞技術(shù)？國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的既定方針不會(huì)變，企業(yè)需要專業(yè)技術(shù)人才的需求也不會(huì)變。
其二，大學(xué)生就業(yè)太難了。這里可以跳轉(zhuǎn)上一篇文章，查看具體數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)們，卷學(xué)歷卷不動(dòng)了，早規(guī)劃，另尋出路更值得。沒考上大學(xué)跌面子是一時(shí)的，找不到工作娶不上媳婦，跌面子是一生的。
其三，中職教育不一定差。以前國(guó)家資源沒有往職業(yè)教育傾斜的時(shí)候，中職學(xué)生的素質(zhì)確實(shí)差。但現(xiàn)在改觀很大了。特別是校企融合以后，教學(xué)上更實(shí)際，老師的素質(zhì)更高，對(duì)學(xué)生的管理也更規(guī)范。
對(duì)于初中生來說，升學(xué)路徑的選擇至關(guān)重要。普高與中職互轉(zhuǎn)的新規(guī)為他們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，但同時(shí)也需要他們更加明確自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃。
提前規(guī)劃：初中生應(yīng)該盡早了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，以及未來的職業(yè)規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，他們可以制定更加明確的升學(xué)目標(biāo)，選擇適合自己的教育路徑。
全面發(fā)展：無論是選擇普高還是中職，學(xué)生都應(yīng)該注重全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，他們還應(yīng)該關(guān)注自己的興趣、特長(zhǎng)、社交能力等方面的培養(yǎng)。
適應(yīng)變化：隨著教育改革的不斷深入，升學(xué)路徑的選擇也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生需要適應(yīng)這種變化，保持開放的心態(tài)，積極面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總之，溫州市教育局普高與中職互轉(zhuǎn)的新規(guī)為學(xué)生提供了更多的教育選擇機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展和教育公平。但同時(shí)也需要學(xué)生和家長(zhǎng)理性看待，根據(jù)自身情況做出合適的選擇。北大青鳥職業(yè)教育學(xué)校深耕校企融合、專注于新型IT技能人才培養(yǎng)，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理和服務(wù)，來保障學(xué)生“升學(xué)有途徑，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)”！
