李克強：科技教育要形成合力實現(xiàn)新突破

　　“我們要下更大力氣推動科教形成合力，取得新突破。”李克強總理在12月3日的國家科技教育領導小組第二次全體會議上說，“怎么實現(xiàn)突破?還是要靠創(chuàng)新，靠改革。”

　　當天會議研究科技創(chuàng)新2030-重大項目，聽取國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中期總結評估情況匯報，謀劃今后5年教育改革發(fā)展。李克強說，中國要創(chuàng)新發(fā)展方式、調整經(jīng)濟結構，關鍵要發(fā)揮人力資源的作用，而人力資源很大程度要靠科技引領，靠教育支撐。

　　他對科教工作提出要求：科技和教育要各在兩個方面實現(xiàn)新突破。

　　“科技既要服務經(jīng)濟社會發(fā)展這個今天的‘主戰(zhàn)場’，加快研究成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，又要在基礎研究方面培養(yǎng)出一批人才，向前沿邁進。”總理指出，“教育要在保障公平和提升質量兩方面，‘十三五’期間實現(xiàn)突破。”

　　中央政府要多做“牽一發(fā)而動全身”的工作，堅持“有所為、有所不為”

　　研究科技創(chuàng)新2030-重大項目時，李克強明確要求，科技工作要堅持抓住兩個主題：一個是面向科技前沿，攀登“制高點”;另一個是服務、帶動經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　他強調，中央政府要多做“牽一發(fā)而動全身”的工作，堅持“有所為、有所不為”。“要進一步探索創(chuàng)新方式，推進產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈有機融合，形成多元投入格局，建立‘沿途下蛋’機制，邊出成果邊應用。”總理說。

　　李克強還談到了“摩爾定律”。這一由美國企業(yè)家戈登·摩爾提出的定律，描繪出科技發(fā)展帶來的“幾何級數(shù)”般的巨大變革。

　　“現(xiàn)在科技發(fā)展迅猛，新一輪技術革命的周期在大大縮短，一些顛覆性的技術可能在短時間內(nèi)出現(xiàn)。”李克強說，“所以我們必須隨時密切追蹤國際前沿新變化，遠近結合、梯次接續(xù)，分步推進重大項目。”

　　我國最大的優(yōu)勢就是“人”，這是我們科技創(chuàng)新廣袤的“沃土”

　　針對有參會者建議拓展“眾創(chuàng)”市場空間，李克強表示認可。他說，大企業(yè)需要發(fā)揮“眾創(chuàng)”，大工程同樣需要借助“眾創(chuàng)”的力量。

　　“現(xiàn)在我們利用‘互聯(lián)網(wǎng)+’降低流通成本、發(fā)展電商，這方面已經(jīng)走在世界前列，但在另一些方面還有很大提升空間。”總理說。

　　李克強說，很多國家的企業(yè)已經(jīng)在探索，將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入工業(yè)制造領域，把技術難題發(fā)布在網(wǎng)上，匯集眾智，征求解決方案。

　　“我國最大的優(yōu)勢就是‘人’。我們受過高等教育和有專業(yè)技能的人才總數(shù)超過1.5億，比很多國家的人口總量還要多。這可以形成世界上最大規(guī)模的人才隊伍，也是我們科技創(chuàng)新廣袤的‘沃土’。”總理說。

　　他強調，如果無視互聯(lián)網(wǎng)的潮流，可能會與高速發(fā)展的世界割裂，但如果通過“互聯(lián)網(wǎng)+”匯集眾智，中國就能在創(chuàng)新領域迸發(fā)出不可想象的巨大力量。

　　國家科教工作要加大“自上而下”的改革創(chuàng)新力度

　　李克強表示，當前中國科教領域存在兩個短板：一個是創(chuàng)新研究與經(jīng)濟社會發(fā)展實際相脫節(jié)的現(xiàn)象還比較嚴重，另一個是基礎研究領域與國際先進水平還有差距。

　　為了改變這樣的現(xiàn)狀，總理明確要求有關部門負責人，要打破條條框框的體制機制障礙，整合資源，推動科技和教育工作相結合，形成“科”“教”合力。

　　“現(xiàn)在，北京一些高校的教師、學生已經(jīng)和中關村的科技公司銜接，推動科技成果轉化。這是自下而上的改革探索。”李克強說，“我們可以推出一些試點政策，鼓勵基層大膽嘗試。同時，國家科教工作也要加大‘自上而下’的改革創(chuàng)新力度，比如通過體制改革，使地方和部屬院校、國家科研機構的銜接更為順暢。只有這樣，才能為我國發(fā)展強基礎、拓空間、增動能。”