嘉華教師培訓(xùn)營：如何成為一名更好的班主任老師？

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”沒有好的老師，就沒有好的教育。在北大青鳥“講師、班主任、就業(yè)導(dǎo)師”的三位一體教學(xué)服務(wù)中，班主任肩負(fù)著學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活以及身心發(fā)展的重任，是雕琢人的情感與性格的偉大事業(yè)。那么，如何成為一名合格的北大青鳥老師？好班主任的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？2019年5月21日在北大青鳥全國首家產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地，嘉華教育集團舉辦以“遵循成長規(guī)律，關(guān)注學(xué)員成長”為主題的班主任教學(xué)管理培訓(xùn)專項會議，特邀北大青鳥APTECH總部教學(xué)就業(yè)總監(jiān)王麗琴老師分享帶班的管理經(jīng)驗，為嘉華所有班主任老師答疑解惑，幫助老師們真正地夯實基礎(chǔ)，以更好地服務(wù)學(xué)生，培育更多三觀端正、技能過硬的專業(yè)人才。

先成人，再成才！王麗琴老師分別從學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點、學(xué)生的管理和培養(yǎng)方法、學(xué)生成長所需要的土壤三大版塊進行了講述，每一個版塊里面的每一個點都有進行剖析解讀和案例分享。首先，著重分析了“從發(fā)展心理學(xué)看未成年人成長過程”的結(jié)構(gòu)圖，每一個年齡階段孩子的發(fā)展培養(yǎng)均不一樣且有規(guī)可循，班主任在帶班管理中，應(yīng)遵循成長規(guī)律，比如：12-16 歲的學(xué)生正是處于青春期，獨立、自尊、逆反、結(jié)伴、幻想是這個年齡階段孩子的特點，他們渴望被尊重、被理解，那么老師們在情感細(xì)節(jié)處理上，一定要“尊重”學(xué)生，先教會學(xué)生做人，這是培育的重中之重。在學(xué)生的管理上，王麗琴老師分享了如何在生活上通過日常管理、學(xué)員活動、安全講座、場景模擬等來培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如何在學(xué)習(xí)上由他律向自律過渡，如何在人際關(guān)系的管理上不局限于課堂，讓學(xué)員去參與、實踐和感受。在學(xué)生的培養(yǎng)方法上，王麗琴老師講述了全國各地優(yōu)秀校區(qū)是如何來提升人文素養(yǎng)、提升情感感知力、培養(yǎng)家庭和社會責(zé)任感。同時，王麗琴老師解析了不同年齡階段課程設(shè)置的初衷，讓班主任老師更清晰的知道如何將這些方法更好地融入到每一個階段的教學(xué)管理中。

嘉華教育集團總經(jīng)理、總校長金雨老師和大家一起參訓(xùn)，他表示：“一個班從開班時班風(fēng)的樹立、到學(xué)生整體面貌的改進，班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，所以我們要像王麗琴老師的分享一樣，要分類梳理、總結(jié)和經(jīng)驗共享。在接下來的班級管理中，我們最重要的是用心育人、落實執(zhí)行，其次是微創(chuàng)新。”金雨老師重復(fù)強調(diào)安全教育和人際關(guān)系培養(yǎng)的重要性，建議開展青春期教育、法制講座來提升學(xué)生的安全認(rèn)知，日常管理中強化班級活動和社會實踐，如：周末勵志影院、參加深圳義工，引導(dǎo)孩子正確的價值觀等，他說：“重在執(zhí)行，贏在用心！用心是成為好老師的必要前提，我們要讓學(xué)生因為選擇北大青鳥、因為選擇了我們的學(xué)校而實現(xiàn)人生命運的改變，這才是我們最大的光榮。”

在下午場的答疑解惑中，老師們討論非常激烈和投入，每位班主任老師都分享了自己帶班的經(jīng)驗和在這個過程中遇到的問題。在帶班經(jīng)驗分享上，老師們各抒己見，包括各個方面和細(xì)節(jié)，如：開班的注意事項、軍事化拓展訓(xùn)練的開展、家長會的籌備方案、家長群的運營、學(xué)生生活管理的技巧、個案學(xué)生情況的處理方式、帶ACCP班和啟蒙星班的區(qū)別等等。針對班主任提出的問題，王麗琴老師和金雨老師現(xiàn)場一一解惑。

最后，嘉華教育集團副總經(jīng)理、深圳信獅中心校長王春雨老師一再強調(diào)執(zhí)行環(huán)節(jié)，并將執(zhí)行細(xì)化到每一項內(nèi)容及其責(zé)任人。同時，金雨老師期望嘉華教育集團的每一個班級都是出色的，不應(yīng)該存在一個及格邊緣的班級，他說：“優(yōu)秀是卓越的大敵，我們具有多年帶班經(jīng)驗的班主任老師，更應(yīng)該在重視結(jié)果的同時不要忽視一些細(xì)節(jié)，我們的考核將拋開表層的升學(xué)率和就業(yè)率，更多的圍繞育人的用心過程，我們的班主任必須是出類拔萃！”