招生熱線
0755-86191118
0755-86191118
深圳大學(xué)實(shí)習(xí)基地授牌儀式現(xiàn)場(chǎng)。圖片由受訪者提供
專家視線
不久前深圳大學(xué)實(shí)習(xí)基地在北大青鳥深圳正式揭牌成立，深圳大學(xué)副系主任彭小剛博士和集團(tuán)總經(jīng)理金雨老師參加揭牌儀式。嘉華教育嘉華學(xué)校
據(jù)了解，目前IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校的合作辦學(xué)模式有三類：一類是與高校的遠(yuǎn)程教育合作辦學(xué)，一類是與高校的自考教育合作辦學(xué)，還有一類是與高校的成人教育合作辦學(xué)。學(xué)生在學(xué)到技術(shù)的同時(shí)，畢業(yè)后又可以拿到相應(yīng)的文憑，也就是所謂的“技能+學(xué)歷”教育。而此次深圳大學(xué)與北大青鳥深圳嘉華學(xué)校的合作不同于這三類，就此本報(bào)記者采訪了北大青鳥深圳嘉華學(xué)校金雨老師。
南方都市報(bào)：此次深圳大學(xué)與北大青鳥深圳嘉華學(xué)校的合作有何創(chuàng)新之處?
金雨：最大的不同就是嘉華的老師去給深大的本科學(xué)生上課，這也是合作的第一個(gè)項(xiàng)目，在高校引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)課程，第一期已經(jīng)結(jié)束，據(jù)學(xué)生反映效果不錯(cuò)。第二個(gè)項(xiàng)目是在嘉華學(xué)校設(shè)立實(shí)習(xí)基地，讓深大的學(xué)生來參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這兩個(gè)項(xiàng)目與以往IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校的合作辦學(xué)模式最大的不同在于讓高校的本科生直接參與，不是遠(yuǎn)程教育，不是自考，也不是成教。
南都：高校為什么會(huì)引入IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程?
金雨：IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往能在幾個(gè)月甚至幾天就調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合人才市場(chǎng)需求。如果有新設(shè)備發(fā)布，培訓(xùn)即加入新內(nèi)容。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了用人單位某種人才需求，才招生培訓(xùn)定制培養(yǎng)，學(xué)員不用考慮就業(yè)問題。某些用人單位要求計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生會(huì)寫招投標(biāo)的標(biāo)書，目前沒有一個(gè)高校能開設(shè)這樣的課程，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能做到。
教學(xué)組織靈活。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)某個(gè)課程采取集中式教學(xué)，高校大部分課程都是分散式教學(xué)。很多的IT課程需要進(jìn)行集中式教學(xué)，保證學(xué)員能夠集中對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容足夠地深入。例如，PH P動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程需要涉及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識(shí)、編程知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫知識(shí)。高校組織教學(xué)時(shí)將這些知識(shí)點(diǎn)分布在幾個(gè)學(xué)期的課程中，由學(xué)生自行將這些知識(shí)聯(lián)系在一起，增加了學(xué)習(xí)的難度，不利于學(xué)習(xí)的深入。IT培訓(xùn)將課程集中在短期內(nèi)由教師幫助下形成知識(shí)體系。學(xué)員可協(xié)商學(xué)習(xí)時(shí)間，可安排在晚上、周末或其他有空余的時(shí)間，高校執(zhí)行嚴(yán)格的課程表，學(xué)生一旦不執(zhí)行將接受學(xué)校嚴(yán)厲的處罰。(來源:南方都市報(bào) 南都網(wǎng))
教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。在IT培訓(xùn)任職的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在行業(yè)內(nèi)有著多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，除了教學(xué)任務(wù)外還主持大量的實(shí)際工程項(xiàng)目，實(shí)踐中對(duì)IT的技術(shù)要求十分了解。IT業(yè)技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)極為重要。由于教育體制問題，IT工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才無法進(jìn)入高校，導(dǎo)致高校在這部分人才短缺。即使有此類人才進(jìn)入高校，沒有大量的工程實(shí)踐，很快就變成“落伍經(jīng)驗(yàn)”，因?yàn)镮T知識(shí)更新太快。(來源:南方都市報(bào) 南都網(wǎng))
南都：IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校的合作辦學(xué)有哪些要點(diǎn)?
金雨：高校教育引入IT培訓(xùn)模式應(yīng)針對(duì)IT培訓(xùn)的優(yōu)劣勢(shì)，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，不是所有的IT課程適合培訓(xùn)模式，實(shí)訓(xùn)類和實(shí)踐類課程適合這種機(jī)制。理論課程是高校相對(duì)IT培訓(xùn)的強(qiáng)項(xiàng)，無需引入。引入的目的是提高學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，不是以營(yíng)利為目的。(來源:南方都市報(bào) 南都網(wǎng))
傳統(tǒng)的管理意識(shí)導(dǎo)致高校不允許或者不鼓勵(lì)教師兼職。高校應(yīng)該鼓勵(lì)I(lǐng)T類 實(shí) 踐 和 實(shí)訓(xùn)課程的教師參加IT培訓(xùn)，參與軟硬件的研發(fā)，最好到IT企業(yè)中兼職。
采用與IT培訓(xùn)類似的教學(xué)組織方式，學(xué)生有事可請(qǐng)假可以事后補(bǔ)課。實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間可長(zhǎng)可短以適應(yīng)課程的要求。傳統(tǒng)的課時(shí)安排方法每周固定課時(shí)，沒有根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的要求定制。課程的研發(fā)應(yīng)緊跟市場(chǎng)需求，甚至應(yīng)有一定的前瞻性，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)此類實(shí)訓(xùn)課程后能夠勝任這方面的工作。
采寫：南都記者 趙崇強(qiáng)
文章來源：南方都市報(bào)官方http://gcontent.oeeee.com/a/23/a23e104a0ea5fb7f/Blog/049/c163db.html
