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北大青鳥APTECH
網(wǎng)絡(luò)工程師5.0版本發(fā)布之后，北大青鳥教員和學(xué)員對(duì)其好評(píng)如潮，無(wú)論是教學(xué)模式，還是課程設(shè)置，BENET5.0都為O2O模式下的教與學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。北大青鳥深圳嘉華學(xué)校作為深圳唯一全產(chǎn)品線授權(quán)北大青鳥學(xué)校，成功引入了BENET5.0課程。那么，到底有哪些優(yōu)勢(shì)讓BENET5.0在眾多課程中脫穎而出、獲得好評(píng)呢？
BENET5.0誕生在企業(yè)大規(guī)模運(yùn)用虛擬化環(huán)境的背景下，相較于之前的BENET4.0的變化非常大，主要體現(xiàn)在其設(shè)計(jì)理念上。由于學(xué)員結(jié)構(gòu)趨于年輕化，項(xiàng)目組從企業(yè)需求、學(xué)員需求出發(fā)，注重對(duì)學(xué)員的職業(yè)綜合素質(zhì)的浸悟式培養(yǎng)，比如模擬職場(chǎng)情景、游戲教學(xué)的真實(shí)模擬、云平臺(tái)的視頻、教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)小說(shuō)體等，這些改進(jìn)讓BENET5.0的教學(xué)不再枯燥，寓教于樂(lè)，更貼近企業(yè)用人需求。接下來(lái)，我們將為您詳細(xì)解說(shuō)O2O模式下BENET5.0的優(yōu)勢(shì)有哪些。
一、微課：在線學(xué)習(xí)打破時(shí)空限制
微課的開(kāi)發(fā)以技能要求、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等企業(yè)實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合青鳥學(xué)員的特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。在注重情景模擬、浸悟式培養(yǎng)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)上，總部老師把錄制好的視頻放到網(wǎng)上，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、借助視頻實(shí)現(xiàn)線下線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。
二、中央實(shí)驗(yàn)室：在線練習(xí)模擬真實(shí)環(huán)境
為解決BENET產(chǎn)品實(shí)施過(guò)程中，中心沒(méi)有條件提供真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問(wèn)題，總部采用O2O教學(xué)模式，在云平臺(tái)設(shè)立了中央實(shí)驗(yàn)室。
中央實(shí)驗(yàn)室由總部提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)員只需在線預(yù)約，預(yù)約成功后遠(yuǎn)程操作就可以搭建虛擬真實(shí)環(huán)境，進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)。這樣既能夠降低中心采購(gòu)設(shè)備的成本，又能夠提供學(xué)員真實(shí)環(huán)境的操作機(jī)會(huì)，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。可以說(shuō)，這是BENET5.0產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破的一大亮點(diǎn)，也能夠很好地詮釋此產(chǎn)品在O2O模式下的教學(xué)應(yīng)用。
三、在線考試：縮減流程方便師生
以前，總部為中心提供紙質(zhì)版的教學(xué)資料、考試資料，不僅郵寄時(shí)間長(zhǎng)，而且流程較繁瑣，也存在試卷會(huì)寄丟的風(fēng)險(xiǎn)，在線考試平臺(tái)為解決這些問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生。
總部可以通過(guò)云平臺(tái)的校區(qū)管理平臺(tái)為各中心提供考試相關(guān)的視頻、電子版試題及資料等，同時(shí)，還提供在線測(cè)試、考試、模擬面試等服務(wù)，這樣就能夠?qū)⒖偛啃畔o(wú)衰減迅速傳達(dá)給全國(guó)各中心，之前存在的問(wèn)題也迎刃而解。
四、案例課：以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為學(xué)習(xí)目標(biāo)
案例課與以往的填鴨式教學(xué)方法不同，這些課程由業(yè)內(nèi)專家根據(jù)真實(shí)案例編寫成檔，學(xué)員查看這些文檔進(jìn)行自學(xué)，旨在通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)員自主獲取知識(shí)的積極性來(lái)培養(yǎng)學(xué)員的在職學(xué)習(xí)能力。
在實(shí)際授課過(guò)程中，青鳥教員會(huì)提供粗略步驟、介紹運(yùn)作環(huán)境，要求學(xué)員對(duì)照技術(shù)文檔完成后面的操作，這種邊講邊練的教學(xué)方式在中心首測(cè)中獲得好評(píng)。以往的授課中，學(xué)員都是被動(dòng)接收知識(shí)，擔(dān)心出錯(cuò)而拒絕發(fā)言，在案例課中心首測(cè)中，學(xué)員則主動(dòng)要求上臺(tái)演示，他們眼神中流露出的成就感和自信心是無(wú)法言說(shuō)的。由此可見(jiàn)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)與被動(dòng)接收的學(xué)習(xí)效果大相徑庭，案例課在潛移默化中將學(xué)員們的閱讀、分析、動(dòng)手能力大大提升，即使入職企業(yè)后遇到新知識(shí)，也能夠輕松應(yīng)對(duì)。
五、翻轉(zhuǎn)課堂：培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力
翻轉(zhuǎn)課堂側(cè)重視頻類自學(xué)，由總部教員在青鳥云平臺(tái)上提供授課視頻，在學(xué)員進(jìn)行自學(xué)之前會(huì)拿到教材，當(dāng)學(xué)員在線上看視頻做筆記時(shí)，將教材中留白的問(wèn)題對(duì)照視頻自學(xué)填好答案，對(duì)于沒(méi)有解決的問(wèn)題，學(xué)員可以在回到線下接受面授時(shí)分小組交流解決，或者與教員進(jìn)行討論、解惑。
對(duì)于非常枯燥的理論課青鳥教員會(huì)以游戲的方式要求學(xué)員扮演，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這種教學(xué)方式對(duì)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的要求高，通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)提升了學(xué)員的在校學(xué)習(xí)能力，而自學(xué)的環(huán)節(jié)則提高了學(xué)員的在職學(xué)習(xí)能力，這樣無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是入職學(xué)習(xí)，青鳥學(xué)員接受新知識(shí)的能力、解決突發(fā)問(wèn)題的能力都已具備。
由此可知，BENET5.0是一本覆蓋國(guó)內(nèi)主流企業(yè)中型廠商所有業(yè)務(wù)類型的技術(shù)手冊(cè)，課程設(shè)計(jì)具備普遍性、含金量高，可以稱為是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的百科全書。北大青鳥深圳嘉華學(xué)校希望通過(guò)BENET5.0課程的引入，將每一位BENET學(xué)員培養(yǎng)成為一專多能的精英人才，不僅訓(xùn)練就業(yè)技能，而且培養(yǎng)他們?nèi)肼毢蟮木C合能力。我們相信在全國(guó)規(guī)模最大的產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)支撐下，北大青鳥深圳嘉華學(xué)校定能在O2O浪潮中突出重圍，幫助更多嘉華學(xué)員實(shí)現(xiàn)IT夢(mèng)想！
